Рассматривается актуальная проблема коммуникативной компетентности, выступающей в качестве ключевой характеристики подготовки научно-педагогических кадров. Представлен анализ существующих подходов к определению феноменов «языковая личность» и «коммуникативная компетентность». Обосновано, что этический и когнитивный компоненты составляют основу коммуникативной компетентности научнопедагогических кадров. Акцентирована роль дисциплины «Преподаватель высшей школы», изучаемой в Академии управления МВД России в рамках переподготовки кадров, не имеющих опыта педагогической деятельности. Показано, что данная программа направлена не только на получение новых знаний в области педагогики, психологии и риторики, но и для развития навыков коммуникативной компетентности специалистов. Выявлено, что высокий уровень коммуникативной компетентности научно-педагогических кадров обеспечивает успешное решение задач в различных ситуациях общения и становится индикатором сформированной, зрелой «языковой личности» в профессиональной среде и в обществе в целом.
коммуникация, компетентность, языковая личность, коммуникативная компетентность.